Leituras literárias: escritas e diálogos intermidiáticos

quarta-feira, 7 de janeiro de 2015

Atividades de diagnóstico / Produção textual inicial a partir do texto "O Coveiro"

                     
VOCÊ VAI PARTICIPAR DE UMA PESQUISA DE OPINIÃO

Ao longo deste ano, realizaremos muitas atividades juntos e, para termos um maior conhecimento sobre vocês, gostaríamos de realizar uma pesquisa. É muito importante contar com a colaboração de turma, pois assim poderemos realizar atividades de acordo com seus interesses e preferências. Pode ser? Obrigado!
Professores pibidianos: Elemar e Janaína.

Vamos começar? Capriche!

1)      Na escola gostamos de avaliar e sermos avaliados, ou seja, dar e receber pareceres e/ou notas. Vamos fazer isso? Dê uma nota para cada disciplina/matéria que você tem. Lembre-se que só pode ser de 5 a 10, sendo cinco regular e dez excelente.

a)      (  ) Português;
b)      (  ) Matemática;
c)      (  ) História;
d)     (  ) Geografia;
e)      (  ) Ciência;
f)       (  ) Educação física;
g)      (  ) Ensino religioso;
h)      (  ) Língua estrangeira;
i)        (  ) Educação artística
j)        (  ) Outra.


2)       Marque apenas três alternativas. Dentro da escola, quais atividades você mais gosta?

a)             (  ) Teatro;
b)            Descrição: http://envolverde.com.br/portal/wp-content/uploads/2011/10/137.jpg(  ) Produção textual;
c)             (  ) Trabalho em grupo;
d)            (  ) Leitura e interpretação de texto;
e)             (  ) Sarau – leitura de poemas e músicas;
f)             (  ) Exercícios de gramática;
g)            (  ) Trabalho de pesquisa;
h)            (  ) Prova com consulta;
i)              (  ) Realização de trabalhos sobre filmes;
j)              (  ) Trabalho de artes;
k)            (  ) Realização de trabalhos sobre livros;
l)              (  ) Aulas teóricas.
m)          (  ) Outros




3)      Descrição: http://www1.prometheanplanet.com/pt/upload/img_400/Sala_de_aula.jpgMarque apenas três alternativas. Quais são os recursos (materiais de apoio) utilizados em aula que você mais gosta?

a)      (  ) Vídeo
b)      (  ) Retroprojetor
c)      (  ) Música
d)     (  ) Livros didáticos
e)      (  ) Obras literárias
f)       (  ) Informática
g)      (  ) Textos impressos
h)      (  ) Jogos didáticos
i)  (  ) Mapas e tabelas
j) (  )Outros

4)      Marque apenas três alternativas. Quais são seus gêneros/estilos musicais preferidos?

a)      (  ) Axé
b)      (  ) Ciranda
c)      (  ) Fandango
d)      (  ) Forró
e)      (  ) Frevo
f)       (  ) Funk
g)      (  ) Gospel
h)      (  ) Lambada
i)        (  ) Maracatu
j)        (  ) Maracatu
k)      (  ) Marchinha de Carnaval
l)        (  ) Moda de viola
m)    (  ) Pagode
n)      (  ) Quadrilha
o)      (  ) Rancheira
p)      (  ) Reggae
q)      (  ) Rock
r)       (  ) Samba
s)       (  ) Sertaneja
t)        (  ) Vanerão
u)      (  ) Outros


5)      Marque apenas três alternativas. Quais são os seus seriados favoritos?
a)      (  ) CSI
b)      (  ) Hanna Montana
c)      (  ) Chaves
d)     (  ) Todo mundo odeia o Chris
e)      (  ) Dose dupla
f)       (  ) Os Simpsons
g)      (  ) Era uma vez
h)      (  ) Outros
6)      Marque apenas três alternativas. Quais são seus programas de televisão favoritos?
a)      Descrição: http://www.billyhoward.tv/images/tv.png(  ) Novelas
b)      (  ) Filmes
c)      (  ) Seriados
d)     (  ) Desenhos
e)      (  ) Noticiários
f)       (  ) Esportes
g)      (  ) Programas de Humor
h)      (  ) Programas de auditório
i)        (  ) Outros.
7)      Marque apenas três alternativas. Quais são os jogos que você mais gosta?
a)      (  ) Computador
b)      (  ) videogame
c)      (  ) Celular
d)     (  ) futebol
e)      (  ) Vôlei
f)       (  ) Basquete
g)      (  ) Cartas
h)      (  ) Jogos de mesa
i)        (  ) Outros
8)      Marque apenas três alternativas. Você utiliza a internet para:
a)      (  ) Jogar
b)      (  ) Estudar
c)      (  ) Ver filmes
d)     (  ) Ouvir e/ou baixar músicas
e)      (  ) Pesquisa/estudar
f)       (  ) Acessar redes sociais
g)      (  ) Outros
9)      Marque apenas três alternativas. Quais são os gêneros (tipos) textuais que você mais gosta?
a)      (  ) Contos de terror
b)      (  ) Contos de mistério
c)      (  ) Poemas
d)     (  ) Histórias em quadrinho, tiras e charges
e)      (  ) Crônicas
f)       (  ) Contos de fada
g)      (  ) Romances
h)      (  ) Fábulas
i)        (  ) Outros
10)    Marque apenas uma alternativa. Para encerrar, o que você acha de darmos uma nota para a nossa escola? Mas deves ser muito sincero (a). Pense em tudo (qualidade da educação, estrutura da escola, motivação dos professores, apoio da direção, o envolvimento dos pais, etc). Dê uma nota de 5 a 10, sendo cinco regular e dez excelente.
a)      (  ) 5
b)      (  ) 6
c)      (  ) 7
d)     (  ) 8
e)      (  ) 9
f)       (  ) 10


MUITO OBRIGADO PELA TUA CONTRIBUIÇÃO! UM ABRAÇÃO DE VERDADE!                      pibid-verde-azul-capes2.png                                     


Escola Estagiada: Escola Municipal de Ensino fundamental I, II e Médio Theófilo Sauer
Supervisora: Marivane Pereira Klippel
Professores
Ø     Ananda Fabíola Fidelles
Ø     Elemar Lúcio Ferreira Gomes
Ø     Janaína Cristine da Rosa
A hora de escrever

  1. Você sabe o que é uma fábula?

As fábulas são pequenas histórias que transmitem uma lição de moral. As personagens das são geralmente animais, que representam tipos humanos, como o egoísta, o ingênuo, o espertalhão, o vaidoso, o mentiroso, etc.
A fábula é uma das mais antigas formas de narrativa. Muitos escritores dedicaram-se às fábulas, mas três ficaram mundialmente famosos: o grego Esopo (século VI a.C.), o latino Fedro (15 a.C. - 50 d.C.) e o francês Jean de La Fontaine (1621 - 1695).
O Corvo e o JarroNo Brasil, Monteiro Lobato (século XX) foi quem as recriou. Millôr Fernandes é um escritor carioca que recriou as antigas fábulas de Esopo e La Fontaine, de forma satírica e engraçada.
São exemplos:A Raposa e as Uvas – Esopo; A Lebre e a Tartaruga – Esopo; O corvo e o Jarro; – Esopo;A formiga e a Cigarra – La Fontaine; A Raposa e a Cegonha – La Fontaine; etc.

  1. Você sabe o que é e o que faz um coveiro?
Coveiro, ou sepultador é o profissional que trabalha garantindo a organização dos cemitérios, a limpeza das covas e jazigos, cavando e cobrindo sepulturas, carregando caixões, realizando sepultamentos e exumações, entre outras funções. Geralmente, a administração do cemitério é realizada por uma equipe de coveiros e serventes, além de um profissional de chefia que faz a organização financeira e administrativa.


3.  Agora chegou a sua vez: continue a Fábula O Coveiro de Millôr Fernandes. Você tem a primeira parte. Use a criatividade e mergulhe na fantasia para construir também a sua.
O Coveiro - Millôr Fernandes
Ele foi cavando, cavando, cavando, pois sua profissão - coveiro - era cavar. Mas, de repente, na distração do ofício que amava, percebeu que cavara demais. Tentou sair da cova e não conseguiu. Levantou o olhar para cima e viu que sozinho não conseguiria sair. Gritou. Ninguém atendeu. Gritou mais forte. Ninguém veio. Enrouqueceu de gritar, cansou de esbravejar, desistiu com a noite. Sentou-se no fundo da cova, desesperado.
A noite chegou (...)



Aluno(a): ...........................................................................................................................................
Turma: ..........

1

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5

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9

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Avaliação:

Conteúdo
Linguagem
Correção
Estrutura
Total














Abordagem do poema "Teresa", de Manuel Bandeira


POETAS DO PASSADO, DO PRESENTE E DO FUTURO: UMA EXPERIÊNCIA PIBIDIANA.

Elemar Lúcio Ferreira Gomes[1]
Janaína Cristine da Rosa[2]



JUSTIFICATIVA
A Literatura esta presente em todos os lugares. Por meio de suas manifestações, podemos despertar sentimentos, que o leitor vai interpretar e questionar. É dever da escola proporcionar o ensino da Literatura aos alunos.
A Literatura é um sonho que mantém as civilizações vivas, sonho esse lido nas páginas de um bom romance, de contos, de poemas ou de quaisquer outras formas de realização literária. Ler e escrever literatura faz-nos partilhar da humanidade que nos (re)significa no nosso tempo e lugar.
Tendo em vista esses preceitos, os pibidianos criaram o projeto Poetas do Passado, do Presente e do Futuro, buscando despertar nos alunos a criatividade que é necessária para escrever e que, com certeza, esta escondida por detrás das realidades e vontades dos alunos de quererem um mundo mais humano, de justiça social e de paz. Nesse projeto, foram trabalhados poetas e seus poemas, tendo como objetivo final fazer com que os alunos tenham uma visão do fazer poético de uma forma desmistificada, mostrando que a poesia é acessível tanto no  que se refere à leitura, quanto no que diz respeito à sua produção.  Foi aplicado em uma turma de nono ano em uma das escolas de Taquara atendidas pelo Pibid de Letras da FACCAT.

DURAÇÃO: 4 HORAS-AULA.


OBJETIVO GERAL
 Trabalhar a temática da criação, significação e estruturação dos poemas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·         Trabalhar com interpretação de poemas de Manuel Bandeira.
·          Trabalhar com a estruturação e interpretação de poemas.
·         Adaptar a realidade dos alunos a literatura imposta no poema estudado.


METODOLOGIA

1 ATIVIDADES DE PRÉ-LEITURA
Os professores-bolsistas expõem, no quadro, fotos de rostos de mulheres de diferentes etnias, origens, idades.
Solicitam que cada aluno escolha uma foto, dê um nome a essa mulher e justifique a sua escolha.
Caso não surja entre os nomes o de Teresa, os professores devem questionar se alguma delas poderia assim se chamar e o porquê.
Os professores questionam os alunos o que o nome Teresa lembram para os alunos. Em seguida, apresentam o seguinte poema de Manuel Bandeira.

TERESA
A primeira vez que vi Teresa
Achei que ela tinha pernas estúpidas
Achei também que a cara parecia uma perna
Quando vi Teresa de novo
Achei que os olhos eram muito mais velhos que o resto do corpo
(Os olhos nasceram e ficaram dez anos esperando que o resto do corpo nascesse)
Da terceira vez não vi mais nada
Os céus se misturaram com a terra
E o espírito de Deus voltou a se mover sobre a face das águas.

2 ATIVIDADES DE LEITURA-DESCOBERTA
Comparação das atividades de predição com o que diz mesmo o texto.
 Questões de exploração do texto.
1)  Por que o poema recebe o título de Teresa?
2)  O que seriam “pernas estúpidas”? E “cara de perna”?
3) Tendo em vista as respostas dadas à questão anterior, você acha que o eu lírico gostou de Teresa na primeira vez que a viu? Por quê?
4) Na segunda vez que o eu lírico viu Teresa:
- o que ele achou dos olhos dela?
- por que achou isso?
- ele gostou dela? Por quê?
 5) Na terceira vez que o eu lírico viu Teresa, o que ele sentiu por
ela? Por quê?

ATIVIDADES EM TRIOS
6) Você acredita em amor à primeira ou à terceira vista? Por quê? Discuta com seus colegas ao lado e apresente a conclusão a que chegaram aos demais colegas.
7) Você conhece alguma música que fale em amor à primeira vista? Ou da relação entre “olhar” e “amar” ou “apaixonar-se”? Apresente aos colegas e dê sua opinião sobre o conteúdo dessa música.
8)Para o eu lírico do poema, os olhos de Teresa foram fundamentais no processo de encantamento – e ele não fala na cor nem no formato deles. O que os olhos de alguém, na opinião da dupla, podem ter de apaixonantes?

PENSE NISSO
1.Você sabe o que é poema?
2.E o que é poesia?
3.Como é a estrutura, a organização de um poema?
4.O que é rima, ritmo, verso e estrofe?
5.Em que significado podemos empregar as palavras? Figurado ou literal? Explique.
6.Por que escrevemos poemas?
7.Você tem um poema de que gosta muito? Ou algum poeta?


AVALIAÇÃO

Avaliação será dada a partir da participação e da criatividade dos alunos na execução das atividades propostas.




[1] Acadêmico do curso de Letras das Faculdades Integradas de Taquara- FACCAT, bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. elemargomes40@gmail.com.
[2] Acadêmica do curso de Letras das Faculdades Integradas de Taquara- FACCAT, bolsista do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID. janainarosa01@hotmail.com.

terça-feira, 25 de novembro de 2014

Cordulino, o espantalho / Arte literária e artes plásticas: possibilidades de interação no ensino fundamental a partir de uma experiência pibidiana







Título: Arte literária e artes plásticas: possibilidades de interação no ensino fundamental a partir de uma experiência pibidiana

Vanderlei Linden[1]
Denise Hack Moraes [2]
Lucivera Naloski Dreschler[3]

1.Justificativa
A escola é um dos espaços de socialização dos indivíduos, local para adquirir e produzir conhecimentos. Sendo assim, a escola tem como responsabilidade ampliar os horizontes culturais e expectativas dos alunos numa perspectiva multicultural. É na escola que aprendemos a conviver com as diferentes formas de agir, pensar, narrar, escrever, expressar-se e relacionar-se.
Para aprender, é preciso que o aluno conheça e pratique vários tipos de interação, não somente com a leitura, mas também com os objetos que os levem para a aprendizagem. Essa interação pode ser a partir de tarefas multidisciplinares. Pensando em melhorar e aprimorar o conhecimento do aluno, nós, bolsistas Pibid do Curso de Letras das Faculdades Integradas de Taquara- Faccat, criamos e desenvolvemos o planejamento Cordulino, o espantalho, a partir da abordagem do texto de mesmo título, de autoria Luciane Raip.
Essa atividade foi desenvolvida com alunos do 8º ano do colégio Municipal de Ensino Médio Theóphilo Sauer, no mês de setembro de 2014. Com essa atividade, pudemos observar que o texto preendeu a atenção dos alunos, levando-os a desenvolver seu respectivos espantalhos, com embalagens de papel pardo, palha de milho e jornal, baseados no que tinham assimilado na letiura e nas suas percepções. 

2.Duração: 4 horas- aula

3.Objetivo geral: Proporcionar ao aluno, a vivência de inúmeros gêneros textuais.
4. Objetivos específicos:
Analisar diferentes gêneros textuais. 
Desenvolver, a partir de um texto,  habilidades de criação do personagem da obra.

5. Metodologia

Atividade de motivação:
1) Levar os alunos para o pátio para que eles plantem mudas de flores no jardim da escola.
2) Confeccionar um espantalho de sacos de embrulhos e jornal para colocar no pátio, questionando os alunos o porquê de usar espantalhos.

Atividades de pré-leitura
Relacionando as atividades de motivação com o conteúdo do texto a ser explorado, os professores-bolsistas fazem algumas questões, tais como:
1) Você já ouviu falar em espantalho?
2) Você gostou das histórias da autora Luciane Raupp?
3) Você já assistiu ao filme “Mágico de Oz”?

Leitura do conto: " Cordulino, o espantalho"

Atividades de leitura-descoberta


Para a Alice, que ainda vai chegar...
Para a Rafaela, que está aí, já deixando o mundo bem melhor...
Para a Antônia, que eu quero tanto conhecer...


CORDULINO, O ESPANTALHO

Cordulino era um espantalho. Foi feito de palha, chapéu e roupas velhas para espantar os pássaros.
Mas ele não fazia nada disso.
Acontece que Cordulino era diferente. Ele tinha um coração.
E um cérebro.
E um grande amor pela terra e tudo que dela brota.
E um trato com os pássaros.
Era o seguinte: metade das sementes era para os humanos, metade para os pássaros. Simples assim. Justo assim.
Mas o dono da fazenda, Seu Valentim, não pensava desse modo:
- De que me adianta um espantalho que não espanta?
E resmungava sempre:
- Cordulino? Bobolino. Trouxolino, isso sim.
Um dia, seu Valentim tirou Cordulino da roça. Jogou o espantalho no galpão, junto com um monte de traquitanas velhas.
No escuro.
No frio.
No chão úmido.
Caído ali, Cordulino lembrava do sol, das nuvens, da chuva. Tinha saudade do vento na sua cara de palha, do cocô dos passarinhos na sua cabeça de chapéu.
Até que um dia...
... passinhos e risinhos finos iluminaram todo o galpão.
Eram Alice e Rafaela, as filhas do Seu Valentim:
- Olha o Cordulino! – exclamou Alice.
- Coitadinho – penalizou-se Rafaela.
As meninas resgataram-no do exílio. Inventaram rodas, rodopios, cantorias – toda a sorte de tonturas e doideiras. Cordulino tinha arrepios de alegria em sua palha embolorada.
 Seu Valetim flagrou a festa e trovejou:
- O que vocês querem com esse traste, meninas?
- Ah, pai, dá o Cordulino pra nós – pedichou Alice.
- A gente até sabe onde colocar – argumentou Rafaela.
O pai, apressado, fez um gesto qualquer com a mão e saiu na sua lida de sempre.
A mãe juntou-se as filhas. As três inventaram umas felicidades para Cordulino.
Agora, ele enfeita um canteiro enorme de sempre-vivas. Sempre vivas como o coração de Cordulino, acordado com o cheiro da terra, com os pássaros, com o sol, com as canções das meninas, que brotam do tempo, no espaço do bem querer.
Luciane W. Raupp
Interpretação do texto

1. O que diferenciava o espantalho Cordulino dos outros espantalhos?

2. O que pensava o dono da fazenda a respeito do espantalho? Escreva com suas palavras.

3. Busque no texto evidências que comprovem que o espantalho possuía sentimentos humanos.
4. O destino do espantalho muda ao longo do texto, escreva com suas palavras o que fez isso acontecer. 

5. O espantalho passa por fases emocionais na história, descreva o momento que elas ficam evidentes.

6. Para você o que lembra o cheiro da terra? O que vem a sua cabeça quando está em contato com a natureza?

7. O espantalho foi posto em um canteiro de sempre- vivas. Comente sobre esse fato.

8. Qual era a intenção de Cordulino ao fazer uma parceria com os pássaros, quem ele deveria espantar?

Atividade complementar
Os alunos assistirão ao filme: “O mágico de Oz”, de Victor Fleming (1939). Em seguida, compararão o espantalho do filme com o personagem Cordulino, em forma de painel, com frases e desenhos.
Em seguida, os alunos produzirão, com materiais diversos, os seus próprios espantalhos.
A partir dessa produção plástica, os alunos escreverão sobre esse espantalho no gênero textual que lhes aprouver.


6. Avaliação
A avaliação será dada a partir das produções e da participação dos alunos.



[1] Vanderlei Linden – Acadêmico do Curso de Letras, bolsista do Pibid (vandilinden@bol.com)
[2] Denise Hack-  Acadêmica do Curso de Letras, bolsista do Pibid (denisehack27@gmail.com)
[3] Lucivera Naloski Dreschler- Acadêmico do Curso de Letras, bolsista do Pibid (luciveranaloski@yahoo.com.br

terça-feira, 11 de novembro de 2014

Trabalhando a crônica com humor

Após a leitura e a interpretação da crônica da As mentiras que os homens contam, de Luis Fernando Verissimo, a turma 205 da Escola Estadual de Ensino Médio Felipe Marx produziu uma crônica a partir da seguinte proposta:


O texto é narrado sob o ponto de vista de uma pessoa do sexo masculino se dirigindo ao sexo feminino. Se ocorresse o contrário e o texto fosse narrado por uma pessoa do sexo feminino se dirigindo ao sexo masculino, como seria?

As melhores crônicas encontram-se abaixo.

As desculpas que enganam direitinho

Fernando Rafael B. R. J

         Sempre somos o “carro-chefe da família”, somos nós que devemos cuidar do almoço e da janta, da limpeza e organização da casa, das burrices que eles volta e meia fazem e ainda do próprio emprego.
         Fazer tudo isso requer muito esforço especialmente psicológico, sim dar conta de tudo isso pode acarretar em uma grande dor de cabeça, afinal tentar abraçar várias causas com uma mão só não é para qualquer mulher.
        Quando todos esses afazeres se acumulam, o stress toma conta e a única saída encontrada por nós é irmos comprar e ainda falar que são apenas poucas coisas, nisso eles sempre caem direitinho.
         Se não fosse somente isso, há também um velho truque de que está no período fértil e hoje "não rola" a transa. Eles até se chateiam, mas nunca que duvidam.
A melhor delas é dizer que está com cólica, dor de cabeça, ahhh... Isso nos livra de sairmos em dias em que não estamos de bem com a vida ou para que vocês façam os serviços por nós.
        Enquanto, vocês ficarem caindo em nossas desculpas de um sexo forte, serão nossos “eternos escravos” e terão que fazer e muito por nós para que consigam nosso “controle”. Aliás, vocês “acham”, falei bem, que sabem algo sobre nós e que sempre tem a razão. Julgam como frágeis, inocentes e gastadeiras, pois bem, engana-se quem pensa dessa “maneira”.

Injustiças e fatos
Leonardo Dal Piva

            Nós mulheres somos muito injustiçadas, mas pouco a pouco estamos vencendo e conquistando mais direitos. Nossa caminhada vem sempre com muitos obstáculos, porém, com a Primeira Guerra Mundial, conquistamos muitos direitos, pois a população masculina diminuiu muito e nós mulheres tomamos frente. Todavia, até hoje, mesmo trabalhando na mesma empresa e com o mesmo cargo, ganhamos menos que os homens.
            Um exemplo de que somos injustiçadas é que um homem vagabundo é vadio, e uma mulher vagabunda é puta. Há tantos outros, entretanto não podemos negar que mentimos para os homens. Tais mentiras como “hoje não, amor, estou menstruada” ou “Antes de você só tive um namorado”. Também fingimos que gostamos da sogra. Gostamos muito da psicologia de falar o contrário do que queremos, mas geralmente funciona. Não mentimos por mão mal, é só para não dizer grosseria como “Sua mãe é uma vaca”. Nós não somos falsas, apenas praticamos a política da boa vizinhança.

As mentiras que as mulheres contam
Liliane Eberhardt

            Nós mulheres mentimos, todavia nossas mentiras têm razões para existirem e, as intenções podem ser boas ou más. Nós fingimos que estamos bem, mas no fundo estamos mal. Tentamos sempre parecer que estamos bem para que os outros não percebam nossas fraquezas e nossas angústias.
           Algumas vezes mentimos para agradar ou não magoar outra mulher, dizemos que ela está bonita quando, na verdade, não concordamos muito. Mas, se a pessoa está ridícula daquele jeito, não queremos deixa-la triste, então a apoiamos. As mães mentem para seus filhos ao contarem aquela velha e conhecida lenda que, se teimassem, o velho do saco os levaria embora. Entretanto essa mentira serve para que os filhos obedeçam e sigam certos caminhos que as mães ensinam.
          Porém há mulheres que usam essa capacidade de fingir para o mal e não para o bem. Há mulheres que fingem gostar de uma pessoa só para se aproximar dela a fim de obter informações e sair falando para todo mundo. Sem contar aquelas que nem se dão ao trabalho de conversar com outra mulher e já sai inventando histórias.


                                               Quanto as mulheres mentem
                                                                                            Nara R. Cardoso

Nós mulheres mentimos pelo simples fato de dorminarmos a arte com perfeição, mentimos sobre tudo a toda hora, enquanto vocês homens ficam pensando até o dia seguinte em como elaborar justificativas perfeitas. Nós mulheres enganamos vocês com muita astúcia, é claro, sempre por um bom motivo. Mas por mais que vocês homens tentem ser cautelosos, sempre serão enganados por nós filhas desobedientes de Eva.
As nossas mentiras muitas vezes são inocentes, algumas têm a função de poupar vocês sobre uma verdade que queremos falar ou a um fato que queremos ocultar.
Quando mentimos para nossos pais que vamos dormir na casa de uma amiga, mas vamos nos encontrar com vocês, é porque adoramos estar com vocês. Quando falamos mal de vocês para as amigas, é para elas não se interessarem por vocês.
Nós mulheres nos indignamos quando vocês mentem, porém não percebemos que mentimos, é natural para nós e fazemos sem sentir.
Podemos mentir por coisas bobas como idade, peso, cabelo, que sempre estamos de dieta, que já temos compromisso quando não queremos sair com vocês, que não sentimos ciúmes e que aquela menina linda que passa é uma "laranja". Mentimos em ser fortes quando estamos destruídas por dentro, que gostamos de atenção, e não aceitamos críticas que queremos ser o centro das atenções.
Ao casar, falamos na alegria e na tristeza, na riqueza e na pobreza, mas sinceramente, mulher não aguenta homem chorão e pobreza, por favor, nós mulheres sentirmos seguras no futuro.
Falamos que a melhor coisa do mundo é estar ao seu lado, entretanto a melhor coisa do mundo é ir as compras com um cartão sem limites e que não vamos comprar nada quando na verdade compramos tudo. Ao chegar em casa, dizemos, amor, estava em liquidação pela metade do preço porque se vocês soubessem os preços surtariam.
Às vezes, queremos vocês bem longe, mas se saírem com os amigos, nosso olhar já fala tudo. Fingimos estar com dor de cabeça quando queremos distância e que só tivemos três namorados incluindo você, e você foi o segundo com quem tivemos uma relação mais íntima.
Falamos que não estamos nem aí para nada, que não nos importamos com aquilo, que não sabemos onde está e nem mexemos naquilo, que não jogamos nada no lixo e que era bem isso que estamos precisando. Mulher é engraçada eu sei, eu concordo.
Sabe, nós mulheres não mentimos, só ocultamos fatos, porque queremos o melhor para vocês. A gente fala coisas para proteger vocês de uma possível verdade.
Bom! Eu digo para você, é você mesmo, não disfarce, você é o melhor homem do mundo. Até sua mãe diz que você é o filho mais lindo, mais inteligente, o preferido.

Será que eu concordo com ela, ou eu finjo concordar?